Aprender y Enseñar con las TICs

Con la llegada de las TICs a la escuela se ha formado una tríada educativa donde cada uno de sus componentes debe interrelacionarse e interactuar para que esta sea efectiva:

ALUMNO - PROFESOR - CONTENIDOS

 El impacto de las TICs en la educación: discursos y expectativas:

"El primer y principal argumento sobre el impacto esperado de la incorporación de las TICs  a la educación, tiene que ver con el papel de estas tecnologías en la llamada"Sociedad de la Información (SI)".
La educación ya no es un instrumento de sociabilización y cultural de las personas, sino que su dimensión se ha ampliado convirtiéndose ahora en el motor del desarrollo económico y social".(COLL. 2011:114)

 Es importante tener en cuenta que no son las TICs sino las actividades y el intercambio de profesores y estudiantes que llevan a cabo, dónde hay que valorar el impacto de las Nuevas Tecnologías en las aulas sobre la enseñanza y el aprendizaje.

Sobre los usos de las TICs en los centros educativos y en las aulas:

"Diferentes estudios destacan dos hechos significativos en las aulas:
1-El uso restringido de profesores y alumnos que habitualmente hacen de las TICs que tienen a su disposición.
2-La limitada capacidad que parecen tener éstas tecnologías para impulsar y promover procesos de innovación y mejoras de las prácticas educativas".(COLL.2011:117)

Sería necesario entonces, replantearse las posibilidades que las TICs brindan en el proceso de enseñanza - aprendizaje para enriquecer las actividades, motivar a los alumnos y establecer un trabajo cooperativo y colaborativo donde todos sean favorecidos.

El Potencial de las TICs para la enseñanza y el aprendizaje:

"La  capacidad mediadora de las TICs como instrumentos psicológicos es una potencialidad, que como tal, se hace o no efectiva, y se hace efectiva en mayor o menor medida, en las prácticas educativas que tiene lugar en las aulas, en función de los usos que los participantes hacen de ellas".(COLL.2011:119)

 Pensar que la inclusión de las tecnologías implican un proceso de diseño tecnológico permitirá apropiarse de recursos para representar, procesar, transmitir y compartir información. 

Es necesario habilitar éstas prácticas para que se lleve a cabo un aprendizaje significativo.

Las tipologías propuestas por  COLL(2011:122):

1. Las TICs como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos de aprendizaje.
2. Las TICs como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los contenidos de enseñanza y aprendizaje.
3. Las TICs como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los alumnos o entre los alumnos.
4. Las TICs como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegadas por profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de enseñanza - aprendizaje.
5. Las TICs como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y aprendizaje.

http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf